Московского района
г.Санкт-Петербург

• Дети с ОВЗ и ИПРА
• Сведения об образовательной организации
• Направления деятельности
• Руководство и педагогический состав
• ТПМПК
• Логопедический пункт
• Служба медиации
• Кризисная служба
• Информация для родителей
• Информация для учащихся
• Информация для специалистов
• Экспериментальная площадка
• Доступная среда
• Полезная информация
• Информационная безопасность
• Противодействие коррупции
• Готовность образовательной организации к НСОКО
• Отзывы о работе Центра
• Контакты

Все новости

• Архив новостей (75)

14.10.2019

«Риски подросткового возраста. Как помочь себе и ребенку?»

14.10.2019

+7 (812) 246-20-55 

+7 (951) 647-07-24

СПб, пл. Чернышевского, 8А

Развитие связной речи у младших школьников на логопедических занятиях как важнейший аспект дальнейшей социализации Шрамко И.И.

Вариативность методов обучения чтению детей с нарушениями речевого развития (учитель-логопед Подлеснова Ю. А.)

Дыхательная гимнастика как основа формирования речевого дыхания у детей с нарушениями речи (учитель-логопед Подлеснова Ю.А.)

Развитие высших психических функций на логопедических занятиях у младших школьников

Презентация на тему "Использование кинезиологических упражнений в период адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в школе" (учитель-дефектолог Малкова О.Н.)

Дидактическая игра по развитию речи «Перелётные птицы» (учитель-логопед Баринова А.А.)

Дидактическая игра как один из приемов развития речи детей дошкольного возраста (учитель-дефектолог Татаренко Е.П.)

Методика учебного моделирования в практике обучения начальным понятиям грамоты детей с общим недоразвитием речи (учитель-логопед Подлеснова Ю.А.)

Использование технологии «Педагогическая мастерская» для развития связной речи обучающихся с ОНР. Презентация

Работа в парах на логопедическом занятии

Автоматизация звука Р

Слуховое восприятие

Безударная гласная (презентация)

Значение и формы работы с семьями детей имеющих речевые отклонения

Особенности развития ребенка с ЗПР

Залог чёткой дикции – формирование правильного звукопроизношения

Основные направления интеграции специалистов в речевых группах компенсирующей направленности с учетом ФГОС

Взаимодействие участников коррекционного – развивающего процесса с родителями (или лицами, их заменяющими) по созданию условий для коррекции и компенсации речевой патологии